diumenge, 16 de gener de 2011

IMPRESSIONANT....

Desde fa dies he vist com a Internet apareixien diversos recursos que podíem utilitzar per poder dur endavant els estudis peró mai un que ma deixat bocabadada, el anomenat: CHULEATOR.

Aquest consistei en un programa molt semblant al word que t'ajuda a fer les teues "chulles" per a l'exàmen, reduint-les el màxim possible perqué el professorat no les veja. Pot ser resulte un tema no molt atractiu per a L'Educació Infantil, pero si per a la resta de cicles, ja que a través de progames com aquestos ens podem plantejar la competéncia que tenen els estudiants i futurs universitaris. Des del meu punt de vista considere que resulta un poc humillant per a la gent que de deveres treball amb esforç per conseguir un parovat. Mentre d'altres l'unica cosa que fan és preparar-se per tarure tota la carn a la brasa durant l'exàmen.  



Así vos deixe un visionat perqué vejau les instruccions que s'han de seguir i així quedar-vos igual de bocabadats que jo.

UN AVANÇ

Font de Mora presenta el nuevo portal educativo Mestre a Casa

  • Se trata de una plataforma cuya finalidad es el fomento de la educación a través de las TIC
  • Posee más de 2.000 recursos didácticos multimedia que hacen la docencia más atractiva, innovadora y de calidad
  • Está dirigido a los alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato de los centros públicos

El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, ha destacado, durante la presentación del portal educativo Mestre a Casa, que “la puesta en marcha de esta nueva plataforma supone una auténtica escuela virtual, un lugar que no está construido de ladrillos y pizarras, sino más bien una herramienta que capacita al profesor y al alumno a una educación más digital, a través de la nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC)”.
“No estamos hablando –ha continuado Font de Mora- de un mero mecanismo para la distribución de la información. Estamos hablando de un sistema donde las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje permiten la interactividad, la comunicación, la aplicación de los conocimientos y la evaluación en el desarrollo de las clases”.
Según ha explicado el conseller, Mestre a Casa “es un nuevo espacio de construcción de conocimiento e intercambio de experiencias que refuerza y apoya los contenidos adquiridos en el aula. Una plataforma que va más allá del concepto tradicional de portal educativo, ya que es capaz de reconocer la edad y el nivel del usuario que lo está utilizando. De esta forma puede ser usado de manera segura y sencilla por los alumnos más pequeños”.
Con Mestre a Casa se mejoran las conexiones profesor-alumno facilitando no sólo el proceso de aprendizaje sino también los trámites académicos. Mediante esta plataforma todo el profesorado y el alumnado de la Comunitat Valenciana dispone de un escritorio personalizable, acceso a la web del centro, webs personales, correo electrónico, participación en foros, agenda, blogs, galería de imágenes, etc. Todo un despliegue de nuevos formatos y métodos de enseñanza y organización, para que acceder al sistema sea cada vez más rápido, más fácil y más cómodo.
“La innovación tecnológica y el fomento del uso de los contextos multimedia en la Educación es de capital importancia para esta conselleria. Por eso, esta nueva plataforma tecnológica debemos situarla dentro del marco del enorme esfuerzo que estamos realizando en la implantación de las TICs con la inversión de 10 millones de euros en la mejora de las comunicaciones y más de 120 millones de euros en equipamiento informático, lo que refleja el interés de la Generalitat por el desarrollo de metodologías alternativas y modernas en nuestro sistema educativo”, ha afirmado el conseller.


Características de Mestre a Casa

Mestre a Casa es un asistente ideal para los profesores, ya que permite administrar fácilmente la información y los materiales educativos, la notificación a los alumnos de los exámenes y las tareas. Les permite, también, promover la discusión fuera de clase.
Asimismo, a los alumnos, tanto de Primaria como de Secundaria o Bachillerato de los centros públicos de la Comunitat a los que está dirigido este portal, les ayuda a organizar todas sus materias en un solo lugar. En la visita del aula virtual de cada asignatura los escolares pueden encontrar el material suministrado por el profesor y la agenda del curso. También pueden comunicarse directamente con él para cualquier pregunta o para entregar trabajos y participar activamente en las discusiones.
Con más de 2.000 recursos didácticos multimedia en las distintas materias y para todas las etapas, ciclos y niveles, Mestre a Casa constituye un instrumento sumamente eficaz para una docencia atractiva, innovadora y de calidad.
Los recursos didácticos contenidos en ella hacen de las Matemáticas, los idiomas, la Historia u otras asignaturas unas materias más atractivas para los alumnos y más sencillas de impartir para el profesorado.
Asimismo, Mestre a Casa posibilita la creación de comunidades virtuales de aprendizaje a nivel de curso, grupo, departamento, asignatura e incluso tutorías o comunidades temáticas. Estas comunidades permiten la entrega de trabajos por parte del alumnado, la publicación e intercambio de apuntes y materiales didácticos por parte del profesorado o información en general.
También ofrece una web de centros educativos, con toda la información de interés para las familias, como por ejemplo, la oferta formativa, horarios o actividades extraescolares.
Además, está disponible en valenciano y castellano, lo que favorece y fomenta las capacidades lingüísticas de los alumnos de la Comunitat. La dirección electrónica es: http://mestreacasa.gva.es.

Educación repartirá 8,4 millones de euros entra las comunidades para combatir desigualdades en materia educativa

Estos fondos servirán para financiar programas en centros docentes dirigidos a alumnos con menores perspectivas de éxito

                                                                                                                  15 de enero de 2011

El Ministerio de Educación distribuirá 8,4 millones de euros entre las comunidades autónomas para programas destinados a la financiación de actuaciones dirigidas a disminuir las desigualdades en materia educativa. Así consta en el acuerdo alcanzado en la Conferencia Sectorial de Educación y aprobado por el Consejo de Ministros el pasado diciembre, según ha publicado el Boletín Oficial del Estado (BOE). Las comunidades deberán destinar en 2011para estos fines una cantidad igual a la transferida por el Estado.
Con estos fondos se podrán financiar programas en centros docentes dirigidos a colectivos de alumnos con menores perspectivas de éxito. También se podrán reforzar las dotaciones de los centros docentes para la atención a los alumnos con desfase en su evolución escolar y apoyar programas externos a los centros docentes amparados por la Administración para el apoyo a los alumnos con dificultades.
Los departamentos educativos de las comunidades autónomas receptoras deberán aportar en el primer trimestre del año 2012 la justificación del destino de los fondos transferidos y del desarrollo de las actuaciones cofinanciadas. En su caso, para la resolución de las dudas que se planteen se constituirá una comisión mixta paritaria.
La distribución de los fondos será de 1,8 millones de euros para Andalucía, Aragón recibirá 217.543 euros, Asturias, 137.923 euros, Baleares (244.701 euros), Canarias (490.028 euros), Cantabria (79.595 euros), Castilla y León (385.339 euros), Castilla-La Mancha (442.143 euros), Cataluña (1,2 millones), Comunidad Valenciana (un millón de euros) Extremadura (237.492 euros), Galicia (502.052 euros), Madrid (1,1 millones de euros), Murcia (334.072 euros) y La Rioja (56.381 euros).


Aquesta noticia resulta ser molt positiva i més en els temps que ens trobem, on sols s'an plantejat reformes laborals per soluconar la crisi però encara no havien donat cap solució pewr a la manca de recursos econòmics al sector educatiu.

Cultura pone en marcha un servicio de préstamo de libros electrónicos en las bibliotecas públicas

La iniciativa permitirá a los ciudadanos acceder tanto a e-readers, como a las obras en dominio público que contienen estos dispositivos
                                                                                                             12 de enero de 2011
La Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministerio de Cultura, a través de la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria, ha puesto en marcha un programa que tiene como objetivo la introducción del libro electrónico en las Bibliotecas Públicas del Estado. Con esta iniciativa, el departamento dirigido por Ángeles González-Sinde quiere facilitar a los ciudadanos el acceso tanto a los dispositivos lectores (los e-readers), como a los propios contenidos o libros electrónicos (e-books).
En la primera fase del programa se ha dotado de una media de 50 dispositivos a 15 bibliotecas públicas, con el fin de poner en marcha un servicio de préstamo a domicilio tanto de los aparatos lectores como de las obras en dominio público que contienen los e-readers y que estarán precargadas, bien en el propio dispositivo, bien a través de tarjetas SD, explicó Cultura. El importe de la inversión dedicada a este programa ha alcanzado los 130.000 euros. Las bibliotecas que han participado en esta primera fase son: Ciudad Real, Huelva, La Rioja, Las Palmas de Gran Canaria, Madrid, Mérida, Murcia, Oviedo, Palma de Mallorca, Santander, Santiago de Compostela, Tarragona, Valencia, Valladolid y Zaragoza.
Con esta iniciativa, el Ministerio de Cultura persigue promover y garantiza el acceso de los ciudadanos a la lectura y a la cultura, independientemente del soporte en el que se encuentren. Además, se enriquece las colecciones de las bibliotecas con la adquisición de las herramientas que proporcionan los nuevos avances tecnológicos.
Cultura también destaca que con este programa se da cumplimiento a la Proposición no de Ley 161/001344 sobre apoyo al libro electrónico en las bibliotecas públicas, aprobada el 25 de noviembre de 2009 por el Congreso de los Diputados, que instaba al Ejecutivo central, entre otras cosas, a dotar a las bibliotecas de lectores y soportes que permitan la adecuada lectura de los libros electrónicos.


aquesta noticia resulta molt interesant i més pel que fa a l'ús dels nous vanços tecnològics. Per veure molta més informació premeu ací.

diumenge, 2 de gener de 2011

                                     El lip dub


Actualment, sabem que s'estan introduint dins les aules tot tipus d'aparells i recursos tecnològics que es poden utilitzar a la vida diària com una càmera de fotografies, aparells reproductors.... En el nostre cas ens agradaria parlar d'una de les noves corrents que han aparegut el lip dub. Però què és?


Un lip dub (o bé lipdub, en català: doblatge labial) és un tipus de vídeo que combina sincronització labial i doblatge d'àudio per fer un vídeo de música. Es fa filmant una successió contínua, i sense talls, d'individus o de grups que vocalitzen de manera que sincronitzen els llavis amb la lletra d'una cançó que escolten des d'una font aliena, com ara un àudio enregistrat en un enginy d'àudio mòbil; és a dir, els participants canten un tros de la cançó fins que són substituïts in situ per un altre participant que continua per on anava l'anterior participant, i així successivament, fins el final de la cançó. Posteriorment, s'edita la gravació resultant afegint l'àudio original de la cançó a la pista d'àudio del vídeo final.
Si bé s'assemblen als vídeos de música senzills, sovint comporten força preparació prèvia i s'elaboren de forma meticulosa. Els lip dub més populars són fets mitjançant una única gravació, no editada (un pla seqüència), que sovint ens transporta a través d'espais diferents i situacions en un entorn (per exemple: un edifici d'oficines o una universitat). Amb el sorgiment de llocs webs que ofereixen continguts de vídeo, participatius i d'abast massiu, com ara YouTube, s'ha popularitzat aquest tipus de vídeo.
Tom Johnson, un blocaire especialista en tecnologia i comunicació, descriu que les característiques mínimes que ha de tenir un bon lip dub han de ser:
  • Espontaneïtat: "Fa la sensació que algú tingués la idea en el mateix moment, treu la càmera de vídeo personal, i diu: eps! nois: fem un lip dub amb aquesta cançó".
  • Versemblança: La gent, producció i situació semblen espontànies, no preparades i reals.
  • Participació: "El vídeo no consta d'una sincronització espectacular feta per una única persona, si no d'un grup, participant tots junts en un esforç espontani, que sembla que comuniqui l'actitud i humor de la cançó."
  • Humor: la gent mostra una actitud divertida en el vídeo.

Aquesta nova corrent ha resultat tot un èxit dins les aules, ja que no sols s'aconsegueix un únic objectiu sinò que hi ha una gran quantitat com el companyerisme, la participació activa de l'alumnat... encara que el més imortant és la utilització de les noves tecnologies d emanera adequada.

finalment us deixe un  exemple que he trobat al youtube.

dissabte, 25 de desembre de 2010

EL BETLEM

Durant la visita al Tirisiti vam tindre l'ocasió d'entar junt amb els infants a una exposició de betlems, concretament, un dels betlems més grans de tota Europa. Al llarg de la visita ens van explicar com havien fet les peces, amb quins materials estaven fets.... Pot ser aquesta primera part de l'exposició no resultarà molt atractiva per als més petits, però al veure el betlem ens vam quedar bocabadats tant els petits com els majors.


Aquest betlem és una proposta duta a terme per l'entitat bancària Bancaixa que farà que arribe a tots els territoris, per tal d'impulsar una de les costums que tenim a Espanya i que tots coneguem.  A través d'aquesta idea podem fer que els xiquets i xiquetes no sols coneguen les cstums sinó que aparenguen els oficis que apareixen per poder realitzar obres com aquestes, ja que el montatge d'aquest requereix d'una gran quantitat de temps i personal.



 

VISITEM EL TIRISITI

Fa uns dies elscompanys i companyes de l'universitat vam fer una visita a un dels retaules més coneguts de la nostra terra, el Tirisiti.


És una obra molt divetida que s'adpata a tot el públic i el més important, a les tendències més cridaneres  de cada any des de política fins a la música més actual.  A més, en aquest retaule apareixen les diferentes tradicions, costums, el betlem, la festivitat dels moros i cristians... de les terres d'Alcoi i les més properes d'aquesta; fent que els xiquets i xiquetes conegen l'entorn en el que viuen. Amb teatres com aquestos veiem com no sols poden gaudir els més petits sinó que els majors arribem a disfrutar molt de la representació amb la temàtica adaptada.

Per una altra banda,  considerem que és un bon recurs per als infants, ja que la mateixa obra fa particips als xiquets i xiquetes de tot allò que va succeint amb l'ajuda d'uns dels personatges més importants, el Tirisiti. Així, els infants s'interessen per la literatura d'una manera més lúdica aconseguint que la lectura resulte un plaer i no una impossició.



Per veure mé informació sobre el Tirisiti  premeu ací.
 un altre dels enllaços que pot resultar molt interessant que ens parla sobre els diferents personatges el diàleg i el propòsit didactic és en aquetsa pàgina
http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=10961